《给家乡孩子的信》教学反思

时间:2024-04-14 20:21:10
《给家乡孩子的信》教学反思

《给家乡孩子的信》教学反思

作为一名优秀的教师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的《给家乡孩子的信》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《给家乡孩子的信》教学反思1

一、设计思路:

本次讲课主要依据二课时教学目标而设定的,紧紧围绕师生互动,从“导学案”要求来设定,共分温故互查、设问导读、合作交流、自主检测、展示点拨共五部分内容。并且在每一部分内容中都有问题的设问。

二、教学中的优点:

我认为这节课的亮点有:一是能利用课外收集的资料来证明巴金并不普通,而是一个很谦虚,很了不起的人;二是将导学案中的设问导读题和巩固练习有机地融合在一起,很好地引导学生完成了学习任务。凝聚了学生的注意力,激发了学生的学习情趣;更值得我欣赏的一点是,改动后的设问导读题中,注重了教给学生学法上的指导。开始时,自认为教案写得比较满意,但讲课后,确确实实发现教案中存在的问题。

三、教案及教学时存在的问题:

(1)教案设计内容过多,精炼不佳。教案设计中设计了全书主要内容,而忽视了重点的突出性。从而使教学中呈现虎头蛇尾的现象。并且整个过程不够完整,在重难点突出上显得那么苍白无力。

(2)时间把握不到位忽略了课堂效益,一味追求“师生互动”。同时,也没有花大量时间准备,有麻痹大意现象出现。

(3)每次讲完课后,总有讲不完的感觉。归结一点:没有精选所讲内容,面面俱到,还 ……此处隐藏11362个字……要为别人花费了它们,我们的生命才会开花。”时,引导学生通过朗读、谈感受等,体会巴金爷爷对生命的理解和对我们的殷切期望。

2.教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种情感体验、深入探究和智慧感悟。教学本篇课文前,我引导学生查找巴金的有关信息,如:巴金的作品、名言,别人对他的评价等;课上,我注意引导学生抓住文本内容、搜集的信息及自己的生活实际进行阅读理解与感悟。发现学生对信中重点词句的理解,情感的体会,交流起来得心应手,情感流露更是真切自然。

《给家乡孩子的信》教学反思15

《给家乡孩子的信》这篇课文,语言朴实,没有讲教、没有大道理,有的只是朴朴实实的情感。这封信也可以说是巴金对自己一生的总结,对自己一生写作经验的提炼。如果能实实在在地引领学生读书感悟,让学生能切身地感受巴金所处的时代,所经历的风雨,必须能深入地明白“我写作并不是我有才华,而是我有感情,”以及“想再一次生命开花结果”。

文章语言虽然平淡,但情感表达却很充足,特别是第三段。在设计教学时,如何才能让学生深入地感知这一段是考虑的重点?让学生读出感情,前提应是学生能不能读进去,读懂,深入感知。先让学生通过自己的朗读,看能不能针对这一节提出有价值的问题,当他们能提出问题时,他们也就差不多解决问题了。

学生们先独立读书思考,然后以同桌为单位。他们通过朗读,很顺利地提出了“生命开花结果是什么意思?”“巴金是如何看待自己的人生的?”“你认为巴金爷爷到底有没有才华,他为什么能写出这么好的文章来?”等等。针对学生提的问题,引导学生先回答好,再读好,再读出感情,在读中再深入体会。在教学中,能让学生读进去,与作者的思想共鸣,能读出来,与自己的实际结合,这样的读书应该是真正的读书。

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